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“乐”亦在其中

七上第三单元复习

教学目标

1.感受他人学习智慧,获得人生启示。

2.学习默读,在保证一定速度的前提下一气呵成地通读全文。

3.学会抓住标题、开头、结尾或其他关键信息，迅速了解文章大意。

教学重点难点

1.掌握默读技巧

2.学会抓住关键信息，了解文章大意

教学课时：一课时

课堂导入

同学们，前面两个单元，我们主要从写景抒情、把握散文感情基调两个方面复习。本单元，将着重从掌握默读技巧、学会抓住关键信息来进行复习。

活动过程

活动一：理文本——感受学习生活之乐

本单元的人文主题是“学习生活”。“小”鲁迅从充满乐趣的百草园走进陌生的三味书屋，寄寓了“大”鲁迅的情思。《再塑生命的人》也是一篇回忆性散文，获得知识之乐让“我”对莎莉文老师充满热爱和感激。北宋政治家赵普说“半部《论语》治天下”，书中颜回居陋巷不改其乐，让你深刻领悟古人读书为乐的志趣。

任务一

问：《从百草园到三味书屋》中“我”对百草园和三味书屋体验有何不同？鲁迅先生在其中寄寓了怎样的思想情感？

明确：

“我”在百草园获得了很多乐趣，里面的鸣蝉、蟋蟀、覆盆子等都是我的玩伴，百草园是我的乐园；三味书屋中繁琐的规矩、枯燥的学习氛围都让“我”觉得很严厉，对此反感和厌恶，但儿童的天真活泼也赋予这段生活一定的乐趣。

百草园和三味书屋是鲁迅成长的两个精神空间。百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱自然的特征，表达了对儿童纯真美好天性的赞美，对快乐童年的怀恋，对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

任务二

问：《再塑生命的人》具体描述了莎莉文老师哪两件事？标题中“再塑生命”有哪些含义？

明确：

一共两件事情，分别是教会了我拼写单词，教我认识新事物，特别是理解了“水”一词。

“我”的生命本来是一个“寂静而又黑暗的世界，根本就不会有温柔和同情”，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，莎莉文老师重新点燃了“我”对生活的希望，再次拥有了光明、希望、快乐。表达了“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。

任务三

问：在不翻阅课文的情况下，根据学习方法、学习态度和个人修养，对《论语》十二章进行分类。（可先给每章编号，学生按序号分类）

活动二：抓关键——感受语言之乐

学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意，这是我们七年级同学阅读的基础要求。那么在阅读中需要